吴良心现在痛苦极了。
在学校，班里已经开始没有人理他了。原因是每当有人理他，牛老师就对眼睛那么一瞪，吓得同学们都乖乖地跑开了。是呀，没有人不怕牛老师，牛老师就是牛。他几乎不大喊大叫，只用那又冰冷的眼睛看那么一眼，被看的人就吓得什么似的。真不明白，那一双小小的眯眯眼，里面有什么可怕的东西，能让这么多人害怕。
看得出，吴老师现在不把他当好学生了。每当老师讲课时，总是在教室的四周扫射一圈，当与吴良心的眼睛对视时，牛老师的眼睛眯得小了，眼光中不是喜欢，而是厌恶、冷漠。
在这样的眼光扫射之下，任何人都会觉得不寒而栗。有时吴良心把自己的目光**辣地对着牛老师，希望得到他的关注，可牛老师毫不犹豫地把自己的目光移开，转到那些他所喜欢的同学那边去。
班级也是一个小社会，看得出，牛老师最喜欢的是班干部，下来是那些学习好的，再下来是那些讲卫生的。一层一层，界限是分明的。
在这里，老大是牛老师，下来是班长，是同学。由大到小，由上到下，成了一个金字塔。吴良心觉得他处在最下层。
吴良心也曾试过用破坏纪律的方式，来引起牛老师对他的关注。他在上课的时候，故意地不坐好，关躺在在凳子上，面朝窗外，看着教学楼外面的操场，看着那些在操场玩得热火朝天的同学。明亮的阳光下，高年级同学，穿着小背心，在操场打着球，有节奏的拍球声，听起来是那么地悦耳。看着看着，吴良心入迷了。有时，他就这样地看睡着了。他睡着了，牛老师没有叫。这个脸园乎乎的中年人，还在讲台上眉飞色舞地为同学们讲着什么。恐怕又得意呢。要是别的同学睡着了，牛老师会走了跟前，拍着桌子，把睡着的人叫醒，有时还会让睡着的人站着听课。不要以为这是惩罚，这种惩罚也是一种把你当人看的表示。现在的吴良心，在牛老师的眼睛里，好象成了非人，成了空气，成了一钱不值可以忽略不计的东西。
同学们也真够势利眼的，他们全都盲目地跟着牛老师走。看着牛老师的脸色行事。有几个人，见吴良心，故意地把头扭到一边，装着没有看见。吴良心问他们话时，他们也爱理不理。这一切，都在传递着一个信号：这是个危险人物，我们不能理他。好象吴良心是有艾滋病、肝炎、肺结核一样，会把病传达室染给每一个接触他的同学。遇到大家集活动时，同学们之间嘻嘻哈哈地闹着玩着，就是没人理吴良心。吴良心只好一个人做着自己的那一份事，象打扫除啦，做操啦……
吴良心觉得他遇见的这位老师，简直是一个魔鬼，他在用着自己的魔力，一种无形的绳索，把吴良心捆了起来，让他不能动弹，不能言语。
吴良心难忘过去在山区小县中的小学上学时的生活。那时，他在村里，是受人尊敬的角色。吃饭到了谁家都有人请。玩耍到了天黑，随便就在别人家住下了。在小学，他是个子最高的学生，也是最漂亮的学生。同学们们都喜欢和他做朋友。老师也喜欢他。老师拿他爸爸吴金钩传奇般地考上大学的事迹来教育同学们。为了增强说服力，常拿他给同学们做样板。在那里，他喜欢去学校。每天一吃饭就往学校跑。到了学校，他写完了作业，同学们才来，这时他有一种高度的成就感受和优越感。俱往矣，现在，这一切都成了过去。他现在成了城里同学嘲笑的对象，成了老师不喜欢的角色，成了让父母头痛的孩子。他感到没有什么地方去，没有玩的，没有爱吃，没有可以跟他们说心理话的小朋友。课程是那么地重，重到每天从早到晚地写作业还写不完。写完了，老师还会布置，反正他们不写。只要看到同学们闲下来了，老师似乎心里就不舒服了，于是上下嘴唇一碰，无数地练习题又布置了下来。在这时，学生成了做作业的机器，每天只能机械地写呀写呀。其实连机器也不如，机器也有大修保养的时候，可学生就没有休息的时候。
回到家里，爸爸老是那样，脸上没有任何表情地在电脑上忙着什么。妈妈呢，总是那么咋咋呼呼，一会儿让他洗耳恭听手，一会儿让他洗脚，一会又让他写作业，一会又让他来看新闻节目。不管干什么，她总是那么理直气壮，总是那么震震有词。真要按妈妈说的，按她的要求作，人非得变成一个机器不可。可她还不满足，总是说爷爷奶奶把他惯坏了，又说是在农村跟野孩子学坏了。不管怎样，吴良心觉得这样不公平。爷爷的奶奶把他带了这么大，没有功劳也有苦劳，怎么会全是过错呢。每当到了这个时候，吴良心就会反驳，“当初你们怎么不带我呢，谁让你们把我交给爷爷的。”
妈妈南柯梦这时就会埋怨吴金钩，说是当初是他主张把孩子放在老家养成的。
吴金钩这时也会插上一句，“不要对农村有偏见，我就是在农村长大的，不是也不比你们城里的长大的差多少吗？直到现在为止，我也没有看出城里长大的人真什么真正的长处。”
每当爸爸发火时，妈妈就不会作声了。看得出来，妈妈还是怕爸爸的。不过，妈妈不怕吴良心。每当她有什么不舒服的地方，就会拿吴良心撒气，用教训吴良心来出气。因为爸爸不原在孩子面前表现大人之间的分歧。
吴良心在学校和刘明明打架之后，爸爸晚上开始从电脑桌上下来了，抽一个小时，半个小时，来看吴良心的作业，给他指出那些是错的。或者和他读一篇童话，一篇笑话。这时，父子俩都高兴地笑了起来。更多的时候，做完了作业，爸爸总是先让吴良心去睡，自己又跑到电脑桌上忙他的事了。这个吴金钩真是疯狂。只要一上电脑，半夜不下来，手敲击键盘的声音，常常把南柯梦从梦中惊醒了。南柯梦这时就会发出恨声，长叹着气，说是又把她从睡梦中惊醒了，她可是好不容易才睡得着，这一下子又要一夜睡不着了。
第二天，南柯梦便要自己来辅导儿子的作业。她基本上把以前学过的东西差不多全忘了。只会问吴良心做了没有，为什么不写字呢。吴良心好不容易把老师布置的作业做完了，南柯梦就自己又布置一些，说是做了总比不做好，现在做得多，将来考场上才不会输给别人。
每当吴良心稍有反抗，南柯梦就会要吴良心站到厕所的门前，一站就是半个小时，站完了，回到又是写。写到最后，吴良心都不知道自己在干什么。南柯梦终于熬不下去了，她困得直张嘴巴，最后自己跑回房间睡去了。吴良心也困得爬在桌子上睡着了。等吴金钩从电脑上下来时，吴良心已睡了一觉醒来，涎水流得桌子上满是。
这显然是不行的。吴金钩和妻子谈了几次，妻子嘴上答应了，可一到吴良心面前，老毛病又犯。最后，吴金钩只好为吴良心从外面请来了家教。
第一位请来的家教是位外语老师。是位女的，戴一副金边眼镜，一摘了眼镜，显得她的眼睛有点凸，好象是瞪着眼睛，有些怕人。这是一位真正的老师。对学生要求很严格。一说话，声音尖锐，让人害怕。老师讲课的价钱是一小时三十元。她来一次，上两个小时。她的业务很精，说话很快，吴良心几乎没有听清楚，就讲完了。讲完了，她就要求吴良心复述一遍，要是复述不出来，就会对吴金钩说：“你家的孩子基础很差，要提高成绩需要相当长的一段时间。”说完了这个，她又会说自己现在很忙，在外面兼课很多，吴家离他们家距离很远，来一次不太方便。那意思是清楚的，她不想教吴良心了。吴金钩这时的态度是很客气的，说是请她来，是慕名请她的，请她务必再教吴良心一段时间再看。又说要是来坐公共汽车不方便，吴金钩说自己可以去接她送她。当这位可爱的英语老师坐了几次吴金钩的汽车，又接受了吴金钩的几件小礼物，显然是受了很大的感受动。她开始卖力地教起吴良心来。每天要对吴良心听写，还要检查吴良心的背诵。要是背不过，她就当着吴金钩的面用课本抽打吴良心，或是让吴良心站两个小时听课。要是吴良心忘了写她布置的作业，她就会再布置多一倍的作业。
这么折腾了二个月。月考的时候，吴良心的英语考了八十多分，在班里也是前几名。
这个巨大的成功，极大地刺激了南柯梦的神经。她开始为吴良心张罗着找更多的家教老师。
南柯梦在这方面完全有她的一套。她动用了以前的同学老师和单位里的同事。终于找来了一位辅导语文的，一位辅导数学的，一位辅导物理的，一位辅导政治历史的。四位老师，每天一位，每晚上都有人来。这四位老师，各有各的特长，有的善于以情动人，有的善于讲道理，有的只做不说，总之他们都上为了吴良心的学习成绩的提高使着最大的劲。他们都明白一个道理：多做题，是学好的关键。所以为了提高成绩，他们都布置很多题。这一此布置好了，下一次一定检查，要是没有做，下次一定要惩罚。开始时，吴良心还有点新鲜的感觉。来了人多了，老师来的次数多了，吴良心便烦起来。他看着老师撅着肥大的**，大讲特讲时，心里止不住发狠：一定要给他们一点颜色看看。一次，数学老师又来讲课了，吴良心抄了一道题，故意地少抄了一个条件，让老师做。并骗他说是这是他们学校这次的月考题。老师可怜地在那里画呀做了，磨蹭了一个小时硬是没有坐下来。最后只好告诉吴良心：“这道题有点难度，等他拿回学校，研究一下，再来讲。”这件事，吴金钩也听见了。竟然有老师做不出来的考题。老师都做不出来，学生怎么能做。等老师走了以后，吴金钩过来看了这道题，只看了一眼，就告诉吴良心：“这题没法子做出来，少一个条件。”吴良心硬说不少，他是照着学校的考卷上抄的。吴金钩说：“这咱几何证明题，已知条件中有两上未知数。一般的只有一个。有时看起来是两个，但另一个隐含在其他的已知条件中了。也就是说除了二个条件外，题中还告诉了另外的条件，它的作用就是让你推导出第三个。”
吴良心还是强撑着说，“条件一个不少。就这么多。”
吴金钩便要吴良心拿出试卷来，吴良心说是在学校里没有拿回来。等吴良心上厕所去了，吴金钩从吴良心的书包里翻出了试卷，一对照，果然是少了一个条件。吴良心回来，吴金钩问这小子，为什么要故意少抄一个条件，吴良心说：“我看不惯老师们一个个自能的样子。其实我知道不是他们本事大，而是这些题他们做了几十遍了。有的老师把这套教村教了二十几遍。要是给他们弄一套新题，他们还没有同学们做得快。”
吴金钩笑了，这小子很象他的爸爸。有点小聪明。也会用自己的眼睛看，也会用自己的心思考。吴金钩把这道题做出来时，看着儿子在旁边打磕睡，便让儿子去早早地睡了。孩子真是够累的，头一挨上枕头，马上就睡着了。
是呀，吴良心是够累的。他在学校要做完课本上的练习题。老师们怕学生抄作业，不用心，又让每个同学买一套卷子，回家做。回家做了这些，家长还怕孩子不用功，又给请了家教。家教怕孩子不动手，只听课不练习，又让每科再买一套卷子。这已是三套题了。可学校的老师之间也互相抢时间，他们唯恐别的科目占用了本科的时间，又让孩子定什么学习报，要求把上面的题全部做完。学生不做，他们就罚。罚什么呢，罚做题，罚扫地，罚站……这么一层一层地加码下来，现在的一个孩子，大概要做五六套题。当初设计这些题目的人，可都是按只要做完这其中的一套作业，本学科就可以学得滚瓜烂熟了。
学生苦不堪言。
这个老师不会知道。因为当了老师，不再需要作题了。老师只在动一下嘴，学生们可得跑断腿了。
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