只不过路再远，总有尽头，更何况从李婷到学校的路本就不算太远，所以，只一会儿，两人就到了学校门口。
正是时间，同学和老师都陆陆续续到校了。许多同学看见李婷老师今天骑着电动车带了习钟书，都有些奇怪，胆子大的学生就在那胡说八道了。
比如说阔少张金国，他看见李婷后面坐着的习钟书，不由乐了，说道：“钟书好大的能耐，做出的玩具是天下无双，现在居然连美女老师也能泡到，果然是能者无所不能，看来我得跟钟书好好。别的不说，这手泡妞定是要学的。”
虽说张金国的声音很小，但习钟书听觉之佳，可谓百中无一，这时怎会听不到张金国的胡言乱语？好在李婷老师神色如常，似乎没有听到，习钟书自也不能下车去堵住张金国的大嘴巴。
如果说张金国只是胡乱说说而已，还可以忍受的话，那么，接下来，恰好也来到学校门口的高二（2）班的语文老师，那个自诩为浊世佳公子的郭清流的举动，就让李婷和习钟书两人感觉有些如同吃了一个苍蝇般难受了。
郭清流一把拦住李婷的电动车，说道：“婷婷啊，你要注意影响啊，这么多双眼睛看着，你就这样带着一个不相干的男同班，被别人说闲话可不好。马上就要进行优秀教师评选了，可别在这个节骨眼上丢分啊。后面的那位同学，你还不快下来，你双手抱着李老师的什么地方？我没看错的话，你大概就是那个据说学习成绩进步神速惹得校长特意为你成立什么‘习钟书现象研究小组’的主角习钟书吧？我还以为是什么三头六臂的人物，原来不过是个不求上进只知道抱女人的俗物。”
习钟书知道现在自己不适合说什么，不如保持沉默。李婷脸上却有些挂不住，冷冷地说道：“郭老师，请自重，我们的关系没你想得那么龌龊，请别以小人之心度君子之腹。”
郭清流嘻嘻一笑，道：“那就好，那就好，不过我想习钟书同学现在还是下来的好。”
习钟书给他说得不好意思，于是下了车，对李婷说道：“谢谢老师，我到教室去了。”他本想称呼李婷为李姐，但怕在此当口给李婷惹来什么不必要的麻烦，于是改用官方语言了。
李婷带着一丝苦笑与习钟书别过，却也不去理睬郭清流，只自顾自地把车子推到车库里锁好。
郭清流眼见没趣，也只得灰溜溜地走了。
由于昨晚折腾到很晚，基本上没睡到什么好觉，所以习钟书进了教室只觉严重睡眠不足，于是在面前立了一本第一节课要用到的语文书，就开始呼呼大睡了。由于他个子比较高，所以为了不挡住别的同学的视线，他的座位是被安排在教室的后面倒数第一排的。他这一睡，一直从早读课睡到第一节课结束。
倒不是高二（1）班的语文老师也即人称“孔夫子”的孔思源没有发现一直在睡觉的习钟文，而是孔思源特意没有叫醒他。
他记得在校长主持成立“习钟书现象研究小组”时，特意交代过一句话，就是：“习钟书同学是我校近十年来不可多得的进步神速的天才之一，既然我们还没有找到他进步如此神速的原因，那么如果我们在以后的观察中发现该同学有什么与众不同的现象时，我们不要随意用我们的思路去判断或者过早下结论，而是应该把他的不同寻常之处记录下来，由‘习钟书现象研究小组’成员共同进行分析。”
所以，孔思源老师不仅没有在课堂上叫醒习钟书，并且他还在课堂上利用为大家朗读课文以便加深理解的时机走到了习钟书身旁，偷偷注意了一下习钟书课堂睡觉时的姿势，坐高等等，只差没能测量习钟书那时那刻的血压、心跳、脉搏等等了。当然，为人师表的，是不能在上课时间置自身的形象于不顾而做出去摸学生的脉搏之类的行为的，即便这个同学是个男同学。
下课后，孔思源老师立刻如获至宝般把习钟书本次课堂睡觉时间、姿势、坐高等一切能够记录的数据记录到了校长陈建瓴成立“习钟书现象研究小组”时所发的特殊记录本上，他这才舒了一口气，心想，该有的数据都有了，就看英明的校长和各位智慧的同事能否慧眼独具，从这些数据中发现习钟书进步神速这一怪异现象之由的蛛丝马迹了。
且不说孔老师正乐呵呵如获至宝般记录下了他认为弥足珍贵的数据。却说习钟文被吵吵闹闹的声音吵醒后，发现语文课已经结束，知道下节课是英语课，却感觉睡意似乎仍未退去，于是把语文书换成了英语书，仍是立在面前，继续躲在书后面趴在课桌上呼呼大睡。
高二（1）班的英语老师名叫孙洁，是个女的，她也是“习钟书现象研究小组”成员，她也发现了习钟书课堂睡觉的事实。
她也把这当作了一个研究习钟书为什么进步神速与众不同的绝佳时机，她也预备把自己观察到的一切数据记录到那个特殊的记录本上。
不过她看问题的角度与上节课的孔思源老师有所不同。她是教英语的，在她的小脑袋瓜里，她认为一个痴迷于英语的人，就算在睡梦中也在进行着某种练习，比如她自己，就经常在睡梦里梦到自己在念英语单词，所以有好几次醒来，她仿佛觉得自己的口型还正好是自己梦中所念的某个单词发出声音时应该具有的口型。所以，习钟书在睡梦中口型的变化，就成了孙洁需要记录的重点数据。
也不知道是不是心理作用，孙洁老师总觉得自己带领全班念单词时，睡梦中的习钟书似乎也在跟着念，证据之一就是他的口型与当时所念的每个单词完全吻合。当然也有不完全吻合的时候，比如习钟书流口水的时候，那口型似乎与当时全班正在念着的单词的口型略有差异。但这点差异应该也算不了什么，毕竟中国人说外语口语和发音方面总要差些，因此这也是可以理解的。
一堂英语课结束，英语老师孙洁认为自己收获颇多，收获之一就是：依据睡梦中习钟书口型随课堂内容的有序变化，可以得出结论，习钟书在睡梦中仍在进行着课堂内容的学习，这是一个重要的发现！
下一步需要继续研究的是，习钟书睡梦中进行学习的现象，究竟他本人知道不知道，是有意识的，还是无意识的?这项发现是否具有推广意义？在睡梦中进行学习的效果如何？如果真的能普遍适用的话，如果睡梦中进行学习的效果着的很好的话，那么，以后要达到好的学习效果时，只需要有意识地让大家进入睡眠状态，即可以进行高效率的知识传授！
对了，如果上面的条件全部成立的话，应该再研究一下是否可以进行睡梦中进行教学。也就是让老师也在睡梦中传授知识，是否可行，也是值得研究的。
一下子想到了这么多意义深远的研究课题，英语老师孙洁立刻感觉到了自己身上的担子有多重，也不知道自己瘦弱的双肩能否支撑得住？对了，为了让身上的重担多一个人承担，应该尽快找个男朋友了。果然,不久以后孙洁老师就找到了她的另一半,并结了婚,却也因此耽误了对习钟书现象的继续研究,令她暗叹人生不如意事常,这是后话,暂且不提.
下了课，英语老师孙洁也同样没有叫醒习钟书，毕竟校长的英明指示她记得清清楚楚，没有必要打扰这个神秘的小伙子。
第三节课是数学课，数学老师章铁强吐沫横飞，粉末如雪，却仍不能将习钟书从睡梦中吵醒，因为习钟书已经进入了深度睡眠状态。数学老师章铁强虽然也参加了校长陈建瓴成立“习钟书现象研究小组”并有幸成为组员，但他可不是迂腐之辈，他相信习钟书进步神速一定有某种原因，但这原因绝对用不着大动干戈甚至组建什么研究小组来深入研究。当然，好奇是有的，所以他才无可无不可地加入了校长组建的研究小组。也理所当然，目前他的那本特殊记录本上，仍然是空空如也。
他见习钟书这小子如此大胆，居然敢在自己的课堂上睡大觉，有心要刁难一下这小子。于是，一节课计划好的教学内容基本结束时，章铁强在黑板上用圆规画了一个圆，又用大三角尺画了圆的两条切线，这两条切线的夹角是150度，圆的半径是1000，要每个同学求那两条线的交点到圆切点的距离。这本是个简单的题目，只需要用当天学的三角函数就可以简单地得到答案。但数学老师章铁强眼见习钟书一直睡到现在，有意要考靠他。章铁强于是特意推醒习钟书，让习钟书到前面去解答黑板上出的题目。
习钟书揉了揉眼睛看了一眼黑白，说道：“老师，我已经算出来了，答案是267.9，计算公式是1000*tg15°。章铁强听了大吃一惊，没想到这小子睡了一节课，闹半天内容全会的！这也罢了，tg15°的数值是要用到三角函数常用数值表的，这小子如何这么快计算好，看来倒有些神奇。自此以后，数学老师章铁强不再敢随意轻视习钟书，反而也渐渐真正加入到研究习钟书现象的行列中去。这是后话，暂且不提。
第四节课很巧，是历史老师李婷的课。习钟书上午睡了将近三节课，睡意尽去，他装模作样地听着李婷的课，心中却想起了李婷昨天说过的话“－－－－－－既然对方可以盗窃你的帐户，我想可以利用我们的电脑知识进行侦察，－－－－－－”，是啊，自己在3000年的125个天才领域之一就是电脑技术，重生到2000年后还没怎么用过呢，难道自己来自3000年的电脑技术，竟还会差过这2000年的任我赢、丁小敏、袁成那几个毛毛虫不成？当下打定主意，有时间定要把自己辛辛苦苦赚来钱的帐户再夺回来！
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