炫耀的火球光焰如同流星雨划过半空，呼啸的破空声不绝于耳，半空中的这一神奇色彩足足持续了半分钟之久，仍有余焰未熄，坠入地面。
林逍为眼前那一幕惊呆了，这是他见到过的最炫目的魔法效果，也是来到这个世界所见到的唯一一个高级魔法——流星火焰。
刚才半空中足有近十米的空间范围内漂飞的那些火焰光球即使是百个火球术齐发也难以达到这种效果。空气中沉淀着一股被炙热，令人感到压抑。
施展这个魔法的是位三十来岁的男老师，在他的面前，是四十余名目瞪口呆的学生。
林逍被刚才的魔法所吸引，不由自主的走到他们中间，围着那男老师看。
只听那男老师介绍道：“这是四级魔法流星火焰，与这个魔法相像的，还有一个更高级的，九级魔法流星火雨，当然，今天，我们是无法看到流星火雨这个魔法的效果的。我们就从流星火焰讲起，四级魔法每施展一次，需要耗损100点魔法能量，所以，这决定了制作流星火焰的芯片必须大于100能量值，我手中这块芯片是三级魔法芯片，容量是10000点，若是连续施放，则能用一百次。”他边说边从魔启仪里起出一块芯片，又继续道：“因为我们是魔造班的，对于魔法的效果只要知道就成了，最主要是能够了解到这块芯片的符文结构和咒文写法，现在，我已将这块符文的结构画在一张纸上，我为大家一步一步的分析，如果有听不懂的，可以提出。”
说着，从身上拿出一张画得密密麻麻的符文纸，然后从起笔开始讲解，一讲就用了一个小时，林逍从未听到过这方面的讲解，站在那里听得出神，这些知识是书本里没有的，而卡迪拉则完全不懂符文结构。眼前这位老师不但将符文结构有条有理说出来，还把各种符文所代表的含意也讲解了一遍，林逍也听得聚精汇神。在此之前，他心中曾有过的凝问，一直无法在书本中查阅到，此时茅塞顿开，令他振奋不已，目光中也现出了对这位老师的祟拜之情。
符文结构除了在嵌套回旋能提高性能外，还有一种更重要的作用，它的每个符文字都有其特殊的意义，由不同符文组成的小回形结构也能起很大的作用，若是能在嵌套的同时再加上符文字所特殊的意义，那效果将会是非常神奇而无法想象的。
林逍边听边想，边想边联系到平时写符文时的种种情景，越想越激动，越想越觉得老师的讲解精彩无比，忍不住赞道：“好，讲得太妙了。简直如同天上的神水，令人耳目一新。听老师一席话，胜读十年书。”
他一开口，所有的人都露出了惊讶的目光，全都向他望来，对于这个陌生的学生，都感到异然，突然一学生低声道：“马屁精。刚才那番讲解，鬼听得懂说的是什么。”
又一名学生应道：“是啊。倒像是听天书一般。老师，你能不能讲简单一点。”
那名男老师看了一眼林逍，道：“这位同学说我讲的好，那么请你说一说，我讲的妙在哪里？”其实他刚才所讲的，他自己都不能够全都明白过来，他只是照本喧科，讲解时虽然绝对能称得上滔滔不绝，但他更清楚这些讲解完全是一种职责，一种理论而而。理论与实贱有时候是非常难以结合的，甚到永远都无法结合。有的地方他自己不明白，也并不指望这群学生也能明白。
试想一下，连老师自己的讲解自己都不明白的，又怎么称得上精彩呢？
突然听到林逍的赞语，男老师感到好笑，暗暗道：“现在的马屁精果然多啊。这张图我可是借来的，这些讲解更是图上都标有的。什么精彩，简直是胡扯。”
林逍却答道：“刚才老师所讲的，妙在一个能将符文的每种符文字都参释得透彻生动，令人一听就明白，并且能在这些讲解中体会出符文所代表的每种符文字意义以及由符文字所组成的各种特殊效应。实在是妙不可言，听之令人精神振奋。”
他话未落音，一名学生冷笑道：“马屁，你就拍吧。我怎么听不出有什么妙，还精神振奋呢，只差没打磕睡。”
林逍愣道：“难道不是吗？”说着，挤开人群，走近那张放在地面上的画，指着其中的一个符文和旁边的符文，道：“刚才老师讲这个符文若单独放着，能体现出一种风属性倾向，而它旁边的符文则体现出木属性倾向。两个符文字相结合在一起，并且形成回旋嵌套结构，它们将会发生属性上的改变，单个属性没了，出现一种新的延伸属性，那就是火属性。由此可想到，写此符文的人，是多么的奥妙，他将两种完全不同的属性组合成新的属性。不止这两个符文字，其它的也一样，这无数多个符文字以其独特的属性相依相靠，又相互延伸，而最终又在嵌套回旋中形成了火属性。”
他朗朗的道来，只听得老师和学生俱都瞪大眼睛，像看怪物一样看着他，他的话学生里没有一人听得懂，而那老师也是非懂不懂，被他说的延伸啊组合啊弄得一蹋糊涂。
林逍看到众人的表情，不由得问道：“难道我说的很难懂吗？”
学生异口同声的道：“完全不明白你说的什么。”
林逍无奈的摇了摇头，站起身，往后退开一步，指着地图道：“老师，你继续讲解，我想听你的讲解。”
那男老师脸上微红，在学生面前可不能丢了老师的身份，哼哼的喀了两声，道：“好了。接下来我们来分析一下，这张图所能修改的地方。大家看，如果这两个符文位置颠倒一下，会出现什么样的结果呢？我们不妨来做做试验。”边说边拿出写魔板和写魔笔。
一听到做试验，众学生都兴致来了，纷纷围拢过去，林逍顿时被挤开，只得叹了一口气，想挤进去，却被前面的人挡住，看不到那老师做的修改。
那男老师只敢很小的修改了两个位置，因为是试验，等试验完毕后，又改回来。
过了一会儿，男老师修改完毕，站起身，将修改后的芯片**手上的魔启仪上，道：“好了。大家散开些，我现在以火球术来试刚才改动的效果。”
一名学生提议道：“为什么不用流星火焰，那样才好看。”
男老师答道：“你当这块芯片不要钱啊。虽然是学院里的，使用一次流星火焰就要用去一百零二元魔法币，如果大家肯凑钱来施放流星火焰，我倒乐意。”
一说到钱，所有学生都闭上了嘴，只得看男老师施放火球术。
这块三级魔法芯片里总共有两个魔法，一个四级流星火焰，另一个就是一级火球术。因为施展火球术仅用一点能量，所以，一般都是以火球术来试验的。
男老师发动了火球术，只见一团火从他身前喷出，但是刚刚离开他不出一米远，便熄灭了，男老师道：“看到没有，这小小的改动就倒致魔法效果变弱，更有时，可能完全失效，所以，芯片的改动要非常慎重。好了，我刚才只改了两个很小的地方，现在，请哪位同学来将它恢复原样。”
顿时，同学生都冲了上去。
林逍则站到一旁观看，过了一会儿，显然有人改动了符文，遭到了老师的骂，道：“笨蛋，改错了。”
“我来我来。”又一名学生勇敢上前修改。
结果越改越错，到最后，男老师发火了，望着这群学生，叹息了一阵，连个如此小的错误都改不好，若叫他们写一个符文，还不如叫他们去死算了。
但是，学生乱修改的结果是倒致原本有秩序的符文结构变得没有了秩序，到最后，有的学生趁老师不备，故意大肆乱改一通。
望着那块改得不成样的符文，男老师顿时傻了眼了，额角上浸出了一丝丝的汗珠，那可是有上千条结构，如果要修复好，就得照着纸上的结构一笔一画的改过来，不能有丝毫错误。这要多少时间才能改好啊？上千条结构啊。
一名同学叫道：“老师，现在试试符文的效果如何，我们可改得好幸苦啊。总得看看效果吧。”
男老师把芯片往魔启仪上一插，开始施放火球术，只见半空中突然冒出一丝火花，然后就熄灭了。全体同学都睁大了眼睛。
林逍突然开口道：“这块符文的结构完全破坏了，刚才那火花是在咒文的作用下完全没有依靠符文所发出来的。”
男老师瞅着他道：“这么说，你知道怎么修改？”
林逍伸过手道：“我试试。”
男老师不相信的将芯片交给他。
林逍将芯片**写魔板后，在众目睽睽之下，抓起写魔笔，快速的将几条被修改断了的结构连上，他的动作很熟练，相当快捷，比之其它学生的笨手笨足，寻找线条都要看上大半天才下笔，林逍的手法就有如天人一般。不仅动作熟练，而且用笔精确度极高，几乎每一画都能将一处很关键的地方修补好。
男老师张开了嘴，便合不拢了。他做老师近十年，从第一天踏入梅尔学院，就从未见到过能不照着图纸描画符文的，更别说如此快的动作和娴熟的手法，这简直比梅尔学院最厉害的老师还要高明十倍。
“哇，帅呆了。太帅了，比起老师来，他简直是老师的老师。”一名女生叫道。
一名男生哼道：“先别夸他，动作快有屁用。有本事将它修好还能施展魔法才成。将那断开的线连上谁都会，不信我也能连，只是没他快而已。”
“说的对。动作不代表什么，重要的是能施放魔法。”另一男生附合道。
林逍用了近十分钟的时间，将最后一画勾好后，长长的舒了一口气，朗声道：“好了。试试效果吧。”
男老师突然道：“不对。你自己仔细瞧瞧，跟我这张图上的符文不同。”
林逍往那张图上看去，果然不同，他刚才修改时，可没有想要把符文改成与图上的一样，便笑道：“是不同。”
男老师喝道：“胡闹，不一样怎么能用魔法，即使用了，效果也极差。”
林逍道：“应该不会吧，我是按照原先的符文结构修好的，并且去除了几处不必要的连结。”
男老师气得脸都红了，气乎乎的将芯片插进魔启仪上，大声道：“就让你看看你修改的后果。你这样修改是不成的，你当自己是高级魔造师啊。一个在校学生还乱改，你若能将它修成图纸上的一模一样，就能顺利的拿到毕业证，还用在这里上什么学。”
男老师显然很生气，看也没看，就施放了一个火球术。
“轰——”的一声巨响自操场外面那棵巨大杨树传来，跟着大杨树成为了一堆火树，瞬间燃烧起来，只是一会儿，就化成了灰烬。
刚才那火球非常快，有如弓箭手的箭一般，刚刚按下按钮就飞了出去，以致于没有人看清它是怎么出现的，只听到远处一声巨响，然后就看到了燃烧的画面。
全场几乎停顿了一分钟，最后还是一名女生以尖叫声打破了平静，她叫道：“哇，太厉害了。太帅了，那是火球吗，那简直是火箭，呼，来不及看到就击在了目标上。”
学生们这才纷纷反应过来，全都夸夸其谈起来。
男老师怔住了，完全震住了，他出身自现在，火球术看过无数种，有双火球，三火球，有巨火球，有脸庞大的火球，也有超巨型火球，但是，从未见过超速度火球。这怎么可能，这完全不可能，居然能达到火箭那么快的速度，这若是在战场上，那是多么威力的效果啊。
男老师突然转头看了几眼，没有看到林逍，问道：“刚才那位同学呢？”
其他人也纷纷寻找，却没有找到。
男老师问道：“他叫什么名字？”
众学生俱都摇头。
男老师叫道：“你们一个班的，难道他叫什么名字都不知道：”
一名学生道：“老师，我们也不认识他。以前好像也没见过，是新来的吧。或者是其它学院的。”
突然一名学生惊道：“我知道他是谁。科尔德学院来的学长邓宇，只有邓宇学长有这个能力，也只有邓宇学长能一口气将符文修改完善。”
顿时有好些人都附合着这种猜想，道：“对对，一定是邓宇。科尔德学院派了一名老师和数名学长过来作技术上的指导，其中就有邓宇。刚才那人绝对是邓宇学长。”
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