这时青蛙从后面追上来，站到小鱼儿身边说：“果果一定是被巨蟒附体了，看她刚才在树上飞窜的样子就可以断定。”
小鱼儿手握木棍，一面仔细观察着果果的反应，一面对她说：“果果，你是雪人学校的学生，是我和青蛙的好朋友，难道你想不起来了？”
青蛙：“果果，我们一会儿就要骑鹰飞回雪人学校了，你不想回去吗？”
小鱼儿：“果果，猫儿还等着你呢！”
果果的确是被巨蟒附体了。在小鱼儿和青蛙和她说这些话的时候，她看着他们真诚的眼睛，脑海里的森林逐渐变成了雪人学校的景象，想找小雪人报仇的意识也慢慢消失了。她闭上眼睛晃了晃脑袋，再睁开眼睛时，她已经从巨蟒的思维变回到小雪人果果的思维。
“小鱼儿、青蛙，你们怎么这样看着我呀？”果果眨眨眼睛问他们。
青蛙感到不可思议地反问她：“果果，你刚才……怎么了？”
果果不好意思地笑了一下：“我也说不清，反正脑子有点乱。”
“现在怎样啦？”小鱼儿警惕地问她。
“好多了。”果果看着眼前的两个同学，催促他们说，“咱们不是要回鹰嘴峰吗？快走吧！”
“你在前面走，我们在后面保护你……”青蛙有些胆怯地对她说。
果果不解地看着他们俩问：“你们不总是一前一后地保护我吗？”
小鱼儿连忙解释道：“现在是上山，我们还是都在后面保护你好。”
青蛙接过话说：“免得有大蟒蛇从后面过来偷袭你。”
果果本已转身向前走去，但一听“大蟒蛇”三个字，脚下一滑便又摔出了巨蟒的思维。但这次她并没有危胁小鱼儿和青蛙的安全，而是就势抱着树干爬上去，像刚才追小鱼儿那样，沿着大树间的枝干快速窜移，转眼之间已经消失在密林深处。
小鱼儿和青蛙看着果果离去的方向，顿时都傻眼了。
青蛙自责地说：“都怪我，不该提大蟒蛇。”
小鱼儿也不知如何是好，他想了一下，对青蛙说：“算了，我们赶紧上山向马教授报告吧。”
他们到达山顶时，只有老虎和狮子那组已经到了，另外三组还没有消息。马教授听了小鱼儿和青蛙的报告，感到事情非常严重。他先将果果及其他所有没回来同学的骑鹰全都放出，让他们去寻找自己的主人，然后让老虎和狮子那组同学留在鹰嘴峰基地，他亲自带着小鱼儿和青蛙骑上自己的鹰去寻找果果。
中午12点，除了果果，其他同学全都按时回到鹰嘴峰。马教授很沉痛地宣布：“大家跟着我再找一次果果，如果实在找不到她可能就真的被巨蟒附体了，我们只能回到学校后，让扎西赞普校长想办法。”说完，他一声忽哨，11名骑鹰雪人和一只单鹰便随他飞向天空，在这片茂密的原始森林上空盘旋起来。
当天下午，马教授带着11名初级班学生回到雪人学校后，只在操场上对这次野外生存训练进行了简单的总结，就让学生回宿舍休息去了。他则直接到雪堡内找到了扎西赞普校长。
扎西赞普听完马教授的汇报，深思了片刻，严肃地对他批评道：“这次事故你有失查的责任。作为野外生存的训练老师，你应该时刻掌握学生的情况，当发生较大的危险时要及时救助他们，你那种放任不管的做法是值得检讨的！”
马教授谦卑地站在扎西赞普面前，躬身说：“是，校长，我要检讨。”
“即要放手让学生经历危难的磨练，又要保证他们的安全，这的确不是一件容易的事。”扎西赞普的这两句话让马教授感到很温暖，看来校长还是理解老师的。不过他接下来说的话又让他感到沉重的压力：“可谁让你是雪人学校的老师呢？谁让你是雪人学校教野外生存训练的老师呢？既然你在做这份工作，就要承担起这份责任！”
“是，校长，我承担。”马教授仍然谦卑地说。
扎西赞普校长似乎已经看出了马教授的内心活动，对他安慰道：“不过这也没有什么大不了的，你不要有太大的压力，重要的是吸取教训，不要让类似的事故再次发生。”
马教授感动地说：“是，校长。”
“麻烦你去把小鱼儿和青蛙那两个学生帮我叫来。”扎西赞普校长说完这句话，示意他可以离开校长办公室了。
“是，校长。”马教授注意到扎西赞普用了“麻烦”这个词，但听不出这个词是温暖的还是冰冷的。
小鱼儿和青蛙跟着马教授来到校长办公室后，扎西赞普让他们详细讲述了整个事情经过，中间还插话问了一些细节。最后，扎西赞普对他们说：“根据你们介绍的情况以及我以前知道的一些事情，我认为果果不是被巨蟒附体了，而是巨蟒的血液和牙齿上的体液进了果果的血管。这些物质流经大脑时，她就表现为巨蟒的思维；这些物质不经过大脑时，她可能又表现为我们雪人的思维。”
“校长，您有办法让她重新变回雪人吗？”小鱼儿问扎西赞普。
“不太容易。”扎西赞普看着他和青蛙说，“因为需要我们去原始森林里找到她，然后在她表现为雪人的思维时，稳定住她，想办法给她排毒和换血。”
听完校长的话，青蛙大着胆子问他：“怎样才能给她排毒和换血呢？”
校长笑了一下，对他们说：“这件事你们去问于教授就知道了。”
由于果果失踪的事，初级班的同学在接下来的两天里都很郁闷。周一上午第一节是数学功能课，一头黄发，身穿虎纹裙的朱教授一进教室就觉得气氛很压抑。他看着全都垂头丧气的学生们说：“听说你们在一周的野外生存训练中，都有一些神奇的经历。不过我相信你们一定是得意的事情少，遗憾的事情多。”停了一下，他看着仍然低头不语的同学们说，“怎么样，谁能首先说说，你们在这次训练中有什么遗憾，也许以后我能帮到你们呢！”
教室里依旧沉默无声。又过了一会儿，小鱼儿抬起头对他说：“如果我们能把那条巨蟒固定在一个地方出不去那个圈，就不用把她杀死，果果也就不会被她附体了……”
朱教授笑道：“这是一种画地为牢的特异功能，学好我们数学里的几何图形就可以做得到啊！”
这时，老虎也举手发言说：“如果我们能用好分身法，一个人变成多个人，我们面对一群野狼时就不会害怕了。”
朱教授问他们：“你和狮子不是学过分身术吗？”
“我们没学好，需要时就不会用了。”老虎红着脸说。
“你们都学过分数吧？雪人学校用分数知识开发出来的一种重要特异功能就是分身法。”朱教授不再理会老虎和狮子，对大家说，“只要掌握了分身法，你就可以像《西游记》中的孙悟空一样，变出很多个自己来！”
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