在学生的眼里，为人师表的教师，既要传道授业解惑为人之师，又要严于律己，公正廉洁，乐善好施成为学生做人的表率。
那时候，对学生的要求也简单明了，德智体全面发展。没有以历史和身份为依据的阶级斗争观点，所以学生从不把老师看成自己的敌人，不管他（她）军统或中统，既然学校聘他，用他，他就是学生的老师。
我们的几位老师，都有这样或那样的背景，但他们仍旧是我们要行九十度大礼的老师。
教我们初中体育的高秀兰老师，据称是统字号的人物，其丈夫系特务还在坐监，但在我们的眼里，她和蔼可亲，循循善诱，她上的体育课，还不时加点擒拿格斗术，上课的学生兴致很高，没有一个学生认为，她是在教我们向新社会反攻倒算。
运动来了，高老师的形象变成了骑自行车，打双枪的恶魔（当时只说，而不斗）。
地理老师卓凤昭也是统字号人物，在北碚武林算得上太极高手。遇有外地武林中人来碚切磋，太极推手出战的便是卓老师。同学知道他习武，时不时有点恶作剧。
一次他和我们去鸡公山槽上支农，调皮的学生冷不丁去搔他的胳肢窝，试探他有无反映，他总是一本正经地忠告说，不能开这种玩笑。按习武者的条件反射，发生意外不好。
卓老师习武，到冬天穿衣也不多，后来一踏屑（即：贬低，糟蹋），便成了打肿脸充胖子，一边穿衣少，一边又在流清鼻涕。
卓老师也是一盘臭豆腐，闻起臭，吃起香，到六０、六一年都有习武的同学主动上卓老师的家求教。记得高六一级就有位李姓同学，用竹竿打通竹节，灌满沙当枪使，每天傍晚登门习武。
在学校推行阶级斗争观点的日子，推行者本人也岌岌可危。试想那个年代要能读上书，或多或少都有点历史背景和渊源，只要一上纲，不管是谁都会吃不了兜着走。
我们的老师都各有所专，各有所长。教历史的龚郁尊老师，儒雅博学；教生物的张玉清老师、覃地高老师，上课能讲，下地能做，小麦、蕃茄、蔬菜，学校的地里应有尽有，刘开熹老师不能上课后，仍把身心投入良种兔养殖，通过显微镜反复观察研究，解决了兔子身上的一种别人尚未解决的皮肤病；教图画课的李岑西老师手术切除盲肠，仍有闲情用多彩的画笔，将其留在纸上，豁达乐观，令人敬佩。
图书室里同学们注意到一本北师大出的数学通报杂志，每期封四要出一些有难度的数学题，答对者，都要金榜提名，比如，某某某答对一题，或三、四题，在这数十名的答对者中，十三中就有三名。一是杨永靖老师，一是陆文镕老师，第三位却大出人的意料，是财会室的董寒泉老师。
整天敲算盘，登帐本，居然数学也有如此水平。后来我读高中时，董老师果然在教数学。学无止境，不断攀登，这就是五十年代十三中学的教师。
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